Rhythmisierung

Den Schulalltag im Ganztag sinnvoll rhythmisieren und Lernzeiten einführen? Ja gern! Bleibt die Frage, wie dies sinnvoll gestaltet und organisiert werden kann. Dieser Fragestellung folgend kamen am 19.09.19 im Gewerkschaftshaus in Frankfurt 43 Fortbildungsteilnehmer*innen aus weiterführenden Schulen unterschiedlicher Schulformen, Ganztagsprofile und Professionen zusammen, um gelungene Praxismodelle ganztägig arbeitender Gymnasien kennenzulernen und mit Praxisexpert*innen zu diskutieren.

In der Carl-Schurz-Schule in Frankfurt hat eine Unterrichtsstunde 65 Minuten

Sechzehn hessische Grundschullehrkräfte sind zu „Pädagogischen Beraterinnen und Beratern für Neurowissenschaften und Lernen“ qualifiziert worden.

Die Serviceagenturen „Ganztägig lernen“ aus Hessen, Rheinland-Pfalz und dem Saarland initiieren im Oktober 2007 gemeinsam einen Beratungssalon "Entwicklung und Organisation von Ganztagsschule" in Zusammenarbeit mit dem Institut für Schulentwicklungsforschung Dortmund (IfS).

Berichte und "good practice"-Beispiele:

Bewegte Pause Dokumentation des Workshops „Bewegte Pause“ vom 07.03.2007 in Frankfurt auf der Auftaktveranstaltung für die neuen Schulen im hessischen Landesprogramm „Ganztagsschule nach Maß“

Rhythmisierte Lernzeit am Schuldorf Bergstraße: Erholung und Lernen – Mehr als nur Hausaufgaben.