Serviceagentur

Ein Bericht von Michael Schmitt „Jetzt muss ich doch mal fragen, wie ihr die Lernzeit eigentlich macht?“, fragt die Teilnehmerin in die Runde. Gerade hatte Referent Hans-Jürg Liebert Modelle für Lernzeiten präsentiert und ihre jeweiligen Vor- und Nachteile beschrieben, als die Neugier der jungen Lehrerin eine neue Diskussion auslöst.

Viel Neues in alten Gemäuern Ein Bericht von Barbara Zeizinger Dieser Artikel erschien zuerst im Forum GanzGut 11 "Lernen in der digitalen Welt" der Serviceagentur "Ganztätig lernen" Brandenburg.

In der Müller-Guttenbrunn-Schule in Fürth wird Lesekultur groß geschrieben Ein Bericht von Barbara Zeizinger Betritt ein Besucher den großzügigen Eingangsbereich der Müller-Guttenbrunn-Grundschule in Fürth, so fällt ihm sofort auf, dass das Thema Lesen groß geschrieben wird. Untersuchungen aus dem Sachunterricht oder Frühlingselfchen – das Foyer hängt voller Plakate und Blätter, auf denen Schülerinnen und Schüler Ergebnisse aus dem Unterricht dokumentiert haben.

„Qualität der Bildung“, „Chancengerechtigkeit“ und „Vereinbarkeit von Beruf und Familie“ sind in der Stadt Kassel mehr als Schlagworte. Im Rahmen der kommunalen Strategie „Kassel bildet“ wird der Umbau von klassischen „Halbtagsgrundschulen“ hin zu modernen Ganztagsschulen in Kooperation von Jugendhilfe und Schule gestaltet.

Ein Besuch bei der Grundschule Seckmauern

In den Kreisen Waldeck-Frankenberg und Werra-Meißner arbeiten Schulen mit der vhs zusammen Ein Bericht von Jacqueline Engelke Mit der Einführung von Ganztagsangeboten lassen sich Schulen auf einen Prozess ein, der auch die Zusammenarbeit mit verschiedenen Partnern mit sich bringt. Welche Kooperationspartner zur Verfügung stehen, kann von Region zu Region unterschiedlich sein. Schulen in den Kreisen Waldeck-Frankenberg und Werra-Meißner arbeiten seit einigen Jahren mit den örtlichen Volkshochschulen (vhs) zusammen.

In der Carl-Schurz-Schule in Frankfurt hat eine Unterrichtsstunde 65 Minuten

Gesundheitsbotschafter an der Augustinerschule in Friedberg sorgen für Bewegung im Schulalltag Ein Bericht von Barbara Zeizinger

In den vergangenen Jahren erkennen und nutzen immer mehr ganztägig arbeitende Schulen die Chance, mit außerschulischen Partnern aus ihrem Umfeld zusammen zu arbeiten und das schulische Arbeitsfeld mit schulexternen Bereichen zu verbinden. Partner, mit denen Kooperationen realisiert wurden und werden, sind zum Beispiel Unternehmen und Betriebe, Kirchen, Sportvereine, kulturelle Bildungs-einrichtungen, wie z.B. Theater, Museen, Musikschulen etc., Umweltvereine sowie ein Vielzahl an Jugend(-hilfe)-Einrichtungen.

Kooperation spielt für ganztägig arbeitende Schulen eine wichtige Rolle. Es geht um attraktive, vielfältige Angebote und die Öffnung der Schule. Auch die Partner der Schulen haben Interessen, wenn sie mit diesen zusammenarbeiten.